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广泛开展创业教育，对高等教育的改革和发展，对提升民族的自主创新能力、对构建社会主义和谐社会和实现经济又好又快地发展都具有重要的现实意义。而当前我国的创业教育还处

高校推进创新创业教育理念定位我国高等学校自20世纪90年代开始实施创新创业教育，但人们的认识尚存在两种偏差：一是创办企业论，即认为创业教育就是高等学校教会学生创

创业教育应向中小学延伸“创业也要从中小学抓起。中国的历史文化导致青少年缺乏商业性和创业性，我们希望大学生创业，势必要将创业教育向中小学延伸。&rdq

现在大学生就业压力的逐年加大把一批大学生逼上创业的道路，但是真正创业成功的却寥寥无几。这与他们缺少创业的意识，同时缺少创业的必要知识和训练不无关系。对比国外创业

英国高校创业教育政策的背景随着英国经济社会变迁及其与高等教育的相互博弈，创业教育发展和创业教育政策环境产生了相应变化。高等教育大众化、失业率偏高、大学生创业能力

美国政府认为创业教育是解决社会失业问题的有效手段，因此十分重视创业教育的开展工作，其特点如下：1.创业教育已形成一个相当完备的体系。美国创业教育课程涵盖了从小学

高校“创业教育”也要创新王兴孙（上海对外贸易学院原副院长）近年来，国际上高校的“创业教育”发生着重大变革，提出了

创业教育不应是“业余教育”调查显示，美国90％以上的财富是由创业的一代在1980年以后创造的，但中国大学生创业的比例只有1.94%，国际

大学生创业教育要走出校园随着社会就业形势的日益发展，高校对创业教育日渐重视，个别学校已经把创业教育设置为大学生的必选课程。这在一定程度上让大学生有机会跳出简单幼

创业教育要遵循创业规律当前，国家高度重视创业工作，创业热潮风起云涌，然而由于受到外来思想尤其是蒂蒙斯创业学的影响，我国一些部门广泛开展的创业教育和培训，反而产生

大学生需要怎样的创业教育日前，浙江工业大学、杭州电子科技大学、浙江理工大学等浙江省10所高校同步开展了一次大学生自主创业联合问卷调查。结果显示，有超过半数学生对

大学生创业教育存在六大瓶颈定位上：重创业精神，轻创业实践；主体上：以校内行管人员和教师为主，缺少企业家指导；内容上：以励志教育和成功案例为主，缺少商业技能；形式

创业教育重在挖掘学生潜能“大学创业教育应把侧重点放在挖掘学生‘未来企业家’潜能上，而不是简单地教学生如何开公司、如何选项目。

美国高校创业教育的基本情况20世纪90年代以来，美国经济高速增长堪称当代经济奇迹。未来学家约翰·奈斯彼特认为：创业是美国经济持续繁荣的基础。世界管

国外创业教育的发展及对我国的启示随着世界范围内高等教育大众化程度的日益加深及就业形势的日益严峻，受过高层次教育的失业者的数量越来越多。为此，联合国教科文组织在1

国外高校创业教育的特征创业教育在欧美等发达国家已有几十年的历史，一直深受重视，发展比较成熟，至今已经颇具规模。纵观国外创业教育的发展历程，随着其对创业教育认识的

创意无处不在创业教育为先创业一直是今年来的热门话题，团中央、全国青联共同发起的YBC(中国青年创业国际计划)组织，旨在帮助中国青年创业的国际合作项目。动员社会各

中国大学生创业教育注重正确引导由北京市教委、中央财经大学、宜信集团举办的“宜信杯”北京市大学生创业设计竞赛决赛12月3日晚落下帷幕，8支

创业教育不能与社会需求脱节创业大学生遇商业化难题给老照片上色，把婚纱照转成卡通版，完成图片的再创作。近日，武汉大学创业代表队凭借这项创意击败全球其他27支名校代

创业教育的四个关系我国高等教育正面临着重要的战略使命，那就是亟待培养符合国家战略需要、具有国际视野、具备创新意识和创新能力的新型创业人才，创业教育正成为高等教育