现在大学生就业压力的逐年加大把一批大学生逼上创业的道路，但是真正创业成功的却寥寥无几。这与他们缺少创业的意识，同时缺少创业的必要知识和训练不无关系。对比国外创业教育，我们的创业课程还显得过于被动和程式化。
国外创业教育的特色主要体现在，创业意识与态度的培养、创业知识的学习、创业技能的训练及各种因素综合具备的教育。
1．教育认识不同
1)把创业教育作为一项重要的就业政策来认识和执行。如何解决劳动力特别是青年的就业是许多发达国家都非常关注的问题。随着技术的进步，产业结构的变更，传统产业的就业岗位越来越少。因此，一些发达国家尤其是失业率较高的国家在制定职业教育改革政策时，把创业教育、培养自我就业能力作为一项重要的就业政策来看待。创业培训成为再就业培训的重要组成部分，很多国家在不同程度上进行了创业教育的探索。
2)把培养创业能力作为一种新的教育目标、新的人才培养模式和教育改革方向。20世纪80年代末，创业教育实践被柯林博尔博士总结并推而广之。柯林博尔提出：未来的人应获得三本护照，第一本是学术性(基础文化知识)的，第二本是职业性的，第三本是证明个人事业心与开拓技能的。1999年6月斯图加特欧洲大会的主题是：企业家独立性作为欧洲教育的一个目标，就是要加强创业教育。大会提出：教育需要企业家思维，要向学生提供创业的知识和机会。大会最后形成了关于推动欧洲加强创业教育的几点共识：
①必须在中小学时期就开始鼓励企业家式的思维。
②学生和教师必须更好地了解企业家的独立性。同时，学生和教师也应有更多的机会创办企业。
③学生最好通过创业的实例来进行实习。
欧盟委员会《1999年就业指导纲要》中指出：要培养三种能力，即就业能力、创业能力和适应能力，特别是要培养自主就业能力，通过开设有关的创业理论和实践课程，培养创业意识和精神，增强自我就业能力。
2．教育方式不同
1)形式多样，内容丰富
国外创业教育主要内容，包括创业意识与态度的培养、创业知识的学习、创业技能的训练。不少国家创业教育很发达，比如美国、法国都有比较系统的创业教育培训系统；澳大利亚有专门的小企业创业培训中心，他们开发了大量课程和各种媒体的系列教材，有的专家去东欧巡回讲学很有市场；德国自20世纪60年代开展小企业教育培训，不但在国内广泛开展，还作为国际合作项目进行智力输出；又如美国名校斯坦福大学将创业教育作为一项重要课程。学校不定期地请来创业成功人士、投资家到学校演讲，鼓励有点子的学生和风险投资公司合作。学校甚至还专门设有专利机构办公室接受学生的申请。同时，学校十分注重对学生综合素质的培养。
2)从小开始，全面普及，贯穿教育全过程
美国是较早在学校中进行创业教育的国家，从小学、初中、高中、大学乃至研究生，都普遍开设就业与创业教育课程。他们在基础教育中进行的创业教育是与职业教育紧密结合的，除了开设创业课程外，还按个人的兴趣自行学习某些职业技术技能。到了高中阶段，每人必修10个学分的职业教育课程。美国的媒体报道了美国中小学生的创业活动。他们利用课余时间开办的部分企业属于高技术领域，为其日后的创业奠定了良好的基础。1998年开始实施金融扫盲“2001年计划 ”，向中学生普及金融、投资、理财、营销、商务等方面超前教育，积极培养未来的经理人。
近年来，法国也开展了诸如“在中学里办企业”、“教中学生办企业”等活动，这些活动的目的并不是一定要办企业，而是要在学生继续学业的同时，做好职业选择与就业工作的心理准备，培养他们探索创业的兴趣和能力。
3．教育条件不同
创业教育是一项有特定目的的系统工程。它需要教育行政部门、学校的联合行动，也需要社会大环境的支持。国外的创业教育有着较好的社会环境和条件。具体体现在：
1)创业教育得到政府和部分社会机构的资金支持。如美国的创业流动基金中心、国家独立企业联合会、新墨西哥企业发展中心均对创业教育提供过资金赞助。这些机构提供经费赞助创业教育竞赛、奖励接受创业教育的优秀学生、开发创业教育课程等等。法国政府也采取各种措施和优惠政策，鼓励创业，特别为青年开展了新的服务—就业项目，专门提供资金、技术和经营方面的帮助，积极开展创业培训。
2)创业教育组织极为活跃。如美国创业教育组织活动就极为活跃。这些组织包括教师组织和学生组织。这些组织分有不同的层级，如全国级、州级、地方级等等。它们进行或支持创业教育教学材料与教学方法开发、教学信息交流等工作。这些组织吸引着大量的教师和学生，因而在促进美国的创业教育发展方面起着不可替代的作用。
3)国外创业教育还十分重视从事创业教育教师的创业实践。要求有关任课教师首先要有进行创业教育相关内容的体验。如美国教师的这种体验主要通过模仿进行。在创业教育国际协会有关领导人的指导下，职业技术教师要用一周时间体验创业活动。教师组成小组设计商店店面、寻找商店地点、给商店取名、判断销售目标，讨论预算、开发广告等等。通过按照活动顺序逐步体验创业活动，能够使教师有效地指导学生开展创业教育活动。