五、观察时，引导孩子尽量使眼、耳、口鼻、手等并用。如观察花草，就让孩子看看花朵的形状、颜色，让孩子再闻闻气味。观察雪景时，可以让孩子抓把雪，甚至堆一个雪人，并引导孩子观察雪人是怎样融化的，从而加深观察的印象。
六、在观察时给孩子以具体的指导。孩子对客观事物的观察，往往抓不住重点，他们只注意观察那些色彩鲜艳，有强烈刺激性的部分，忽视细微的然而是重要的部分，只看到局部，看不到整体。因而要指导孩子抓住观察对象的特点，引导孩子注意那些容易忽视的地方。此外，对事物的观察要有顺序地进行。观察顺序可采用主次程序法即先中心后四周；方位程序法即由近及远或从远到近；由上而下或由下而上；由表及里或由里及表法；分析综合法即先局部后整体或先整体后局部等。
七、给孩子提出观察目的和任务。有人做过这样一个实验，把两幅初看起来完全相同的图片，给两组幼儿观察。一组在观察前告诉他们这两幅看起来相同的图画有五处不同；另一组只是要求幼儿找出这两张图片中有哪些异同，而不告诉他们有几处不同。结果一组儿童平均讲出４．５处，另一组儿童只讲出３．７处。由此可见，在观察前提出观察目的和任务，让幼儿带着问题观察，就能显著提高孩子的观察力。
八、观察时要引导孩子透过事物的表面现象，抓住事物的主要特征和本质。要让孩子进行比较，比较同一事物在不同发展阶段的特点；培养孩子比较不同事物的不同特点；这样就可以培养孩子分辨事物之间的差异和相似之处。引导孩子进行比较，从而发现问题，提出问题。如观察蚂蚁和蚯蚓时，孩子问妈妈：蚂蚁为什么能搬动比自身重的东西而蚯蚓却不能搬动东西，则说明孩子观察得较细微，并进行了分析、比较，在这种情况下，父母就应进一步向孩子讲解蚂蚁与蚯蚓的不同之处，引起孩子进一步比较蚂蚁与蚯蚓的不同生活习性，引导孩子在观察中去寻找答案。这样就能促进孩子的智力发育，提高孩子的聪明才智。