（６）教给幼儿初步的观察方法。如按照一定的顺序，一部分一部分地进行观察，如从左到右，自上而下，从整体到部分再到整体；从中心到四周，从主要到次要；由远而近，循序渐进；由易到难，由简到繁，运用方法的灵活性。不要遗漏，不要只观察表面的、显眼的特征，还要注意隐蔽的、内部的特征。要在分析基础上，综合事物各部分之间的联系或各种事物之间的联系。这就要求家长事先考虑好，围绕观察应向孩子提些什么问题；提问题的同时保证孩子有目的、有顺序地进行观察。提的问题应简短、明确、具体、富有启发性。在整个观察过程中家长都要向孩子提问题，使孩子的注意力始终放在观察对象上，并能从中学会观察的方法。
同时帮助幼儿在观察的过程中控制自己的知觉方向，把注意力集中在所观察的对象上。并使儿童自己作出概括性的叙述。
（７）培养儿童自觉提出观察任务。学前儿童观察力的提高是跟儿童在活动中的经验的增长分不开的，特别是跟语言的发展分不开的。首先是儿童借助于成人的词的指示来进行观察，以后儿童能借助自己的词来调节自己的观察活动，从而使观察更富有目的性、持续性和概括性。同时要培养儿童观察的随意性、组织性和顺序性。