观察能力是从事任何一种事业活动都必须具备的能力。许多人成为科学家、文学家、都和他们非凡的观察力分不开。一个人如能勤于观察、善于观察，就会随时发现问题，得到意想不到的收获。巴甫洛夫把 “观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生“不学会观察，你就永远当不了科学家。”
训练孩子的观察能力，要使孩子做到：
１、排除错觉干扰。心理学家认为，错觉是人类天生的弱点之一。观察时需要思考，不要看见什么就是什么。我们在水银灯下看到某人的面孔发蓝，就不能认为某人面孔的颜色“难看”，还应想一想是否属于色彩错觉问题。
２、明确观察对象。善于从复杂的背景中将观察对象突现出来，即根据一定的目的，任务，对观察对象进行选择。英国物理学家法拉第观察实验时，首先总要从纷纭复杂的背景中，有针对性地观察最主要的东西，对无关紧要的事物“视而不见”，从而有所发现、发明。
３、注意细节，加强差异辨析训练。英国有一位医学教师，为了培养学生的观察力，就用手指去蘸糖尿病人的尿，并用舌头去品尝，然后叫学生们都照着做。男女学生们勉勉强强地、愁眉苦脸地照样做了，并一致报告尿有甜味。这时教师笑着问：“我这样要求你们，目的是什么？”学生们答：“为了让我们知道糖尿病人的尿是甜的。”老师说：“不对，我这样要求你们，是为了让你们懂得观察细节的重要性，如果你们看得仔细的话，应当看见我伸进尿里的是拇指，舔的却是食指。”
４、以运动变化的观点看待事物，加强空间翻转的视觉训练。人们从不同的角度观察问题，效果是不同的。观察要努力做到客观、全面，不要以偏概全，更不能以孤立静止的观点去看变化和发展的事物。
５、善于分析综合，加强局部与整体的观察训练。事物皆有隶属关系，在观察中善于从整体中分析局部，从局部中推导整体，不仅能帮助我们克服观察中的主观片面性，还有助于我们减少观察步骤，“见一斑而窥全豹”。