齐答是指在教学中学生对教提出的问题集体做出回答的一种提问求答方式，它在小学低段教学中广泛运用。齐答不仅便于教师及时收到学生对知识理解和掌握的反馈信息，而且还具有教育作用。熊志强老师做了如下总结：
（1）消除喾一答问的紧张、畏惧感，激发学生的学习兴趣，使他们积极思考问题，为逐步过渡到独立回答问题做铺垫小学低年级学生，由于年龄小、入学时间短、适应性差，师生的情感还未沟通，如果要他们面对全体喾一独立回答问题，从心理上会产生紧张、畏惧感。在这一阶段的教学中，教师提问应多采用齐答的方式，以便逐步培养学生的学习能力和自信心，消除畏惧情绪，养成良好的学习习惯。若不然，就会造成学生害怕回答问题，对教师的提问产生恐惧心理。显然，这对于学习是十分不利的。
（2）创造良好的学习环境，活跃课堂气氛，调节注意，消除学习疲劳感、单调性和厌倦情绪良好的学习环境和积极、愉快的课堂气氛使学生大脑皮质处于兴奋状态，从而增强智力活动的积极性，提高学习效率，而消极、沉闷和压抑的课堂气氛则会降低学生大脑皮质的兴奋性与学习效果，不利于学生在愉悦中学习。齐答具有强烈的学习声势和感染力，它给学生以学习的熏陶和激励，它不仅能唤醒沉闷、压抑的课堂，创造良好的学习环境，还可以使学生振作精神、增强信心。
（3）利用学生从众心理产生的压力，创造学习气氛和教育情境，产生学习共鸣，使学生自觉地投入到学习活动中去所谓从众心理，是指个人的认识或行为在集体的压力下，不由自主地与多数人保持一致的心理倾向。齐答是集体行为，每个学生都置身于“大流”之中，他们大都力求表现自己不甘落后、自尊、自强的心理愿望。这样，他
们就最易接受问题，思考问题和回答问题。
（4）齐答便于使广大学生获得成功的机会和体验，增强学习积极性研究表明，学生学习成功和他们过去成功与失败的经验有关。过去成功的经验能增强学生现在学习的动机，反之，则会削弱学生的学习积极性。
教师要努力创造使学生获得成功的机会和体验，去激励他们的成功感使之乐学。由于齐答是集体行为，有互促作用和很强的感染力，加之齐答的问题一般较易，所以就便于使学生获得成功。而成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
5、齐答不仅具有检查、诊断面大，反馈面广的优势，而且还可以培养学生热爱集体、关心集体的风尚由于齐答可以是全班、小组或几个人的集体行为，这就给学生之间提供了一个学习竞争的机会，如果教师再辅以适当的激励，他们就更能强化“不
能在老师、同学面前显露自己的无能，不能因为我一人给集体丢脸”的心理。这样，他们就会自觉地去思考问题，回答问题。
在运用齐答时还须注意下面几点：
①由于齐答面广，对象情况不一，所以教师除了考虑要学生齐答的问题的可能性外，还必须给学生留有一定的思考时间；
②教师要注意学生的神情，控制和把握好齐答的时机和内容；
③要防止学生不假思索地无组织满堂乱嚷，消除学生消极的从众心理；
④教师要全神贯注地倾听学生的内容，特别是差生的回答，及时发现和纠正错误。要及时对学生的回答进行评定，以激发学习兴趣。
齐答有利也有弊，我们在教学中要利用它积极的一面，防止消极和不利的一面，使它更好地为教学服务。