班主任工作反思总结
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：
一、关心每一位学生,研究每一位学生
“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
由于我在的学校校是寄宿学校,新来的学生都会有想家的习惯或者不适应这里的环境,而不能尽快的进入学习状态,比如,有一学期来了一名新生叫刘丽,由于第一次出远门,在学校整天愁眉哭脸的,我发现后,利用晚自习时间带她到操场上聊天,聊聊她的家里有什么人,干什么工作的,是否很辛苦等等一系列的和她有关的话题.渐渐的,她和我熟悉起来了,有时还会和我开一两句笑话。她对我越来越信赖，把我看成是她无话不说的好朋友了，她在一次周记中这样写到：董老师，虽然平时很严肃，但她对我们很关心，在生活上细心照顾我们，在她面前也能找到母亲般的温暖，…………
所以说关心学生、研究学生是教育取得成功的必要条件，我认为最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、组建强力助手
工作第一年做班主任的时候，没有工作经验，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已吗？同事老班主任对我说，问题的症结就在于你没有很好的培养一支高效率的班干部队伍，他们对你很重要，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、拟定目标很重要。
俗话说有目标才有动力，才能去奋斗。爱迪生说：“我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视由奋斗得来的经验”。我在根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，在工作中我注意了以下两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
四、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助、友好”的竞争而不是“敌视和保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1.发与同轨班级学生的竞争意识。刚开学，我和同轨班级的班主任共同开展了学习上挑战竞争的方法，每个班学生共同出一份挑战书向你要挑战的班级挑战，增强了集体的学习热情，班中产生了浓浓的学习氛围。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、等等多个方面激发全班由整体到个人与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。经过这样的训练，每位学生都增强了学习上的信心和动力。
2.激发班内的竞争意识。以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，每月或每周进行公布使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3.建立互助组：以互助小组、“师徒”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。这样的方法非常有效，上学期我在班中采用了一个月就有很大效果，班中的学生成绩都在上升。师父达到对旧知识的巩固，徒弟达到对不会知识的补救。双全齐美，和乐而不为。
五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。