***同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
的基本思想，具有鲜明的时代特色和重要指导意义，为教育改革和发
展，也为全国推进素质教育指明了方向。“三个面向”即教育要为实
现现代化战略目标服务，为迎接世界新技术革命的挑战服务，为祖国
和民族的未来服务。按照“三个面向”的要求，要通过转变教育观念
和教育模式，努力促进学生建构具有时代特色的辩证思维方式。辩证
思维方式的特征有以下几个方面：
1、必须是视野开阔的独立性思维
独立思维，是观念、习惯、能力得以形成的前提条件，也是充分
开发自身潜能、形成自己的思维个性的前提条件。没有独立思维，就
不可能具有探索精神，也不可能有创新思维的发生和发展。然而，独
立思维并不意味着自我封闭，相反，只能意味着自我开放。越是自主
学习、自觉实践，越是不断开阔视野，独立思维的能力就越强。反之，
随着独立思维能力的增强，也必然更加倾心于自主学习、不断学习。
视野开阔与独立思考相辅相成、良性循环。
2、必须是不懈探索的创新性思维
***同志指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把
增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”创新
能力取决于思维的创新，思维的创新又依赖于探索精神的树立。经常
性的以自己的思维系统（或称“思维之网”）去搜寻问题、发现问题、
探求解决问题的办法，是所有的学有所成、研有所成的人们必备的基
本素质之一。探索精神和创新思维的习惯的养成并非易事，只有当探
索精神和创新思维的习惯经过艰苦的训练编入到思维系统的程序里，
大脑的思维机制才有可能随之而在探索与创造的轨道上恒常地工作和
运转。不断突破，不断建构，不断拓展思维空间，是创新性思维最本
质、最具魅力的内在规定性。
3、必须是多向考察的严密性思维
为了完整地反映整个事物，反映事物的本质和内在规律性，更为
了思维成果
在付诸实践的过程得以顺利施行，必须多视角、多侧面、
多因素、多向度地进行思考和论证，必须对可能出现的情况、可能起
作用的因素、可能发生的后果逐一进行考察和预测，然后经过分析、
综合，依据对主要矛盾和主要矛盾方面的基本判断做出科学的抉择或
决策。抉择与决策的把握性取决于多向度思维的严密性。没有“水银
泻地”般的严密性思维做前提，便不可能有“闪电行空”般的果断抉
择与决策。
4、必须是可行可控的实践性思维
科学的思维是为了实践而进行的。思维的独立性、创新性、严密
性，都毫无疑问地指向实践性。由于思维的成果最终要付诸实践，所
以由思维而得的解决问题的方案和措施必须是切合实际的，可行的。
在实践的过程中，思维要自觉地发挥调节、控制功能，对于反馈回来
的信息及时做出反应，做出分析、综合和判断。一旦发现最初的思维
成果在实践中出现偏差，就应及时地予以调整、协调。这种自觉调整、
自觉校正的特性，是实践性思维中最可宝贵的要素。
总起来说，视野开阔的独立性思维、不懈探索的创造性思维、多
向考察的严密性思维和可行可控的实践性思维，体现了符合时代要求
的辩证思维方式的基本特征。它们之间的关系既联动递进，不可或缺，
又相辅相成，彼此交融。