全脑思想与发明力
乐器演奏及音乐鉴赏在后天的实际活动起较为重要的作用在此，我们先讲讲音乐与大脑的关系简述。
大脑两半球在功用定位上有一种奇特的现象，即人的运妒鼐尚觉动能在脑皮质上是倒置的。
但是人脑格外两半球其意义远远超越了这一交叉现象。
诺贝尔奖金取得者，美国神经生理学家R斯佩理割裂脑研讨结果标明，左右脑既各司其职又相互配合构成一个一致的控制系统。左半球加工信息的方式是言语的，系列的，数学的，几何学的，理性的和逻辑的，淑怖鲐担任笼统思想、处置言语、阅读、书写、运算及时间觉得的言语脑，其机能具有延续性，有序性等特点。右半球加工信息的方式是视觉的、平行的、全体的、模拟的；淑怖鲐担任、笼统思想、发散思想、处置表象运动、笼统记忆、空间关系、主管音乐、情感等方面的 “音乐脑”。左右两半脑都有其自身的专门化，左半脑可称为“明智的”一半，而把右半脑称为“知觉的”一半，但是这种专门化又不是相对的，在一定水平上可以相互补充，相互补偿。因此，两半球既有专门化又是相互依赖的。
如图，右脑（X轴）侧重担任笼统思想、直觉思想等表象运动。
左脑侧重数学、几何、笼统思想等。
乐器演奏的练习往往是用双手而停止的，而且左手通常比右手“干得更多”也就是讲，左手的受训水平比右手多。俗话讲 “心灵手巧”心灵源于手巧。如今一些学校推行的“手操”也就是为了先生的手巧，况且，我们在练习乐器的进程中，不但练了“手巧”，也在它有限优美的想象熏陶中浸沉出我们的生动思想，培育了我们灵巧的心。
在诱发想象进程中，我们可借助美妙的音乐畅想，音乐所具有的美妙节拍和旋律，能熏陶人的美感，诱发人的想象。18世纪法国数学家拉格朗日发现变分法，就是在意大利首都的圣保罗教堂倾听音乐时分萌生的。达尔文在《自传》中回想说：“音乐经常迫使我紧张地思索我正在研讨的效果。”雨果赞誉说：“音乐是思想者
的声响。”古今中外，不少具有高度发明智能的人十分喜欢借助音乐来展开思想的翅膀。我国的孔子是一位操琴能手，天文学家张衡，“歌遏行云，”李四光能演奏一手好提琴。在国外，麦克斯韦同时具有数学与诗歌的才干，玻恩、普朗克的钢琴演奏技术高起，爱因斯坦与音乐更有不解之缘。1928年，爱因斯坦回答说： “音乐并不影响我的任务，而且出于同一的盼望源泉，繁殖生长，而它们的轻快又相互补充。”他还说：“伟大的迷信家和伟大的作曲家两者在这一点上是相反的 ——他们都是伟大的诗人。”1912年8月的一天，爱因斯坦拿起小提琴，边思边奏，拉了很久时间后，便独进了任务室。一个星期后，他脸上惨白地走了下楼来，把几页稿纸摆在妻子面前，那下面写的是后来使整个世界为之震惊的狭义相对论原理。
上例我们便愈加置信音噪音及乐器演奏对人的发明性思想的庞大促进作用。我们再研讨懂乐器演奏的同窗的特性与发明性之间的关系时，采取了“描画词反省单”的方法来区分团体发明才干的强弱。
人的发明潜力在各种场所以各种方式向我们悄然标明它的存在，但人们经常视而不见，不一为然，把它疏忽了。因此，我们对自己潜在的发明力知道得太少了，正如美国心思学家詹姆士所说，我们所知道的只是我们头脑和身体，资源中的极小一局部，我们而它的绝大局部却被我们无视，被我们自大的海水所淹没。因此，我们可以经过学习乐器等手腕添加自己的表现时机，让大家了解自己，从而增强自决计，开掘自己的发明潜力，使“潜力”变为现力，使之开展成“真发明”“特殊创”。
我们高中生如今的笼统才干正急剧增强，情感愈加丰厚多彩，并逐渐趋向深入而动摇，自我看法逐渐成熟，这一阶段是构成世界观与人生观的重要时期，由于左脑任务是想象和梦想，而右脑可以经过音乐学习而开发，使右脑愈加兴旺，人的发明性可随之提高。