创造力，“做最好的自己”之本源
“每个人都有巨大的创造力,关键在于你自己是否知道这一点.”
------(美)拿破仑.希尔
什么是创造力？
创造力是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的智力品质。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果。它既可以是一个新概念、新思想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新作品。
创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。其行为表现有3个特征：
变通性：思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。
流畅性：反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。
独特性：对事物具有不寻常的独特见解。
聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。
发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。
2.创造力，“做最好的自己”的本源
创造力，勿容质疑，已经成为新素质教育的本源与根基。
面对社会对人才的要求和人才培养现状，我们迫切需要一个有效的、能迅速提升自己能力的新的教育方式。要跟上时代发展步伐，必须打破传统，真正实现以人为本，大力倡导新素质教育。即以素质为导向，以学生为主体，让学生“做最好的自己”，充分发挥学生自身的创造力，积极的培养学生的创新思维，以达到了解自己，不断完善自己，最终超越自己的目的。
我们先来看一个小故事：
有一个男孩，小时候是一个公认的坏孩子。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。
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bsp; 父亲是这样向继母介绍他的：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”
出乎基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回头对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”
继母的话说得他心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。
在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。也就是这一句话，成为激励他一生的动力。来自继母的这股力量，激发了他的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。
这个曾经的“坏男孩”就是美国著名作家，20世纪最有影响的人物之一：卡耐基。
正如伟大的领袖拿破仑说的一样，每个人都有巨大的创造力。他自己正是充分发挥了这样巨大的创造力，才能够缔造强大的法兰西帝国，代表新兴的资产阶级，推翻了封建势力的统治。但是并不是每一个人都能够把心中的创造力表现出来，发挥出来，成为自己能够运用的能力。更多的时候、更多的人因为种种的原因，会把这样的能力埋没在平庸的生活中，埋没在所谓的假象里，最终消失殆尽。
卡耐基是幸运的，因为他遇到了那一个给了他一把钥匙来释放自己能量的人。
我们所有的人，也应该找到那一把钥匙，开启心中的创造之门，唤醒自己人性中的创造力。
要找到这把钥匙，我们需要自立。
自立，可以让我们找准人生的方向，拥有自己的思想，不被他人所左右；自立，可以让我们看清自我，善于发现自己的长处，寻找到埋藏在心灵深处的创造力。
要找到这把钥匙，我们需要做事专注。
一个专注的人往往可以从专注的过程中收获到很多别人看不到的东西，而这些
超乎平常的收获，或许正是新的创造的启发点。
要找到这把钥匙，我们需要有团队精神。
一个积极的、稳定的、和谐友爱的团队能让人更好的发挥自身的优势和长处，能让人善于思考，善于沟通，善于交流，从而拥有创新的意识和创新的精神。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，更何况是一个高素质的团队呢？
要找到这把钥匙，我们更需要无私的品质。
创造力是人内心的最本原的能量，也是一个人完善自我，超越自我的不竭动力源泉。一个懂得创造的人，必定也懂得分享的重要。“以无私成其私”，无私的分享自己的创造力，必定能让自己收获更多。
在接下来的几天，我会较为详细的讲一下这几种素质对于人的一生的深刻影响，并教会孩子如何审视自我、完善自我、超越自我，走向成功。