如何鼓励孩子的奇思妙想
日本的《电话咨询室》是一个专门为儿童解答疑惑的电视节目，自从播出以后，经常会蹦出大人们意想不到的奇特荒谬的问题，例如“斑马的条纹是黑底白纹还是白底黑纹?”常使得知识渊博的解答者伤透脑筋。有个孩子提出这样的问题：“住在鬼岛的鬼，又没有做坏事，为什么要遭受攻击?”大人觉得这个问题很荒谬，因为不管是否为非作歹，鬼总是鬼，本来就应该被消灭，但孩子却觉得这种想法值得怀疑。
通常来说，大人的思考模式已经固定，不会想出这类问题。因而，日常生活中家长通常不会对这种问题给予积极评价，反而会说出令孩子伤心的话：“你这个孩子，怎么尽说这些傻话!”
教育专家的建议是，即使孩子提出看似荒谬的问题，父母也不要立刻加以否定，应该从创造力这方面给予积极评价，才能激发孩子的求知欲。
不要随意破坏孩子的兴致
我们常看到小孩蹲在路旁，注视着地面，那副聚精会神的模样好像在看什么神奇的东西，其实，他可能只是在观察一只小虫，或者是水沟里的水。开始的时候，父母多半会任他去看，不加理会，过了一会儿，就会对孩子说：“够了吧?”“差不多了吧?”“好了，好了，不要看了。
即使在家庭中，很多父母也会有同样的举动，心血来潮时就对正沉迷于书中的孩子说：“哎!休息一下，来吃点心!”这等于破坏了他的注意力。长此以往可能使孩子注意力难以集中。
把要做的动作说出来
当你要教孩子做三明治时，你会怎么做?
“你看清楚哦，先放一片面包，涂上奶油，然后放一片火腿，再加上青菜，接着再放一片乳酪、一片面包，最后用牙签串起来，好了，这就是一个三明治啦!”
在做一个动作之前，先用语言表不出来，孩子自然就能了解话的含义。通过具体的动作了解抽象的语言，这个过程可以让孩子在大脑中完成思考的抽象行为，对于孩子智能的发展有良好的影响。
家长平时可以给孩子进行一些智能测验，可以培养孩
子对于“指示”的把握能力。例如，给予圆形、三角形、方形交缠在一起的图形，要求被测验者“将位于圆形与三角形中，且位于方形的部分涂黑”，其实就是测验孩子是否能正确地把握这种复杂的指示。
这种理解、把握旨示的能力是一种与所有头脑活动都有密切关系的基础能力。因此，只要有机会，就应该进行训练。而这种机会，在日常生活中可以说俯拾即是。例如，让孩子到书架上去拿书，或到餐厅去拿餐具，就是一种最简单的方法。这时候，不要用手指出物品的位置，“你到那个地方去拿那个东西”，而应该说“你去拿书架上倒数第三层那本蓝色书皮的书”，或者“你去把放在电视机右边架子上第二层的黑罐子拿来”，将物品与位置都具体地用语言表示出来。
此外，也可以让两个孩子分别坐在屏风两侧，交给他们一张同样方格的纸，指示他们“右角画xx，中央靠左的方格上画一个圆形……”然后看两人所画的位置是否正确，这种游戏可以训练孩子对位置及空间的感觉。
多做运动有助健脑
研究证明，头脑每天的活动和身体的运动量有相当密切的关系。
根据体育心理学专家、日本大阪教育大学教授柏原建三的研究，幼儿的运动会敏感地反映到大脑中枢，使精神活动活性化。他在幼儿园对儿童的相关调查结果表明，在运动会期间，儿童的作业速度大幅度提高。由此可见，在用头脑时，同样需要身体的运动。以前，人们常说“考试期间应该少运动”、“运动后，血液都流到身体里去了，脑部会贫血……”这种说法实在有重新考虑的必要。
以传统心理学理论来说，适度的肉体刺激，可以减低精神紧张与压力，促进人类原来的头脑活动，这一点已经经过实验证明。经常进行激烈头脑活动的作家与企业人士，每天都会按时做体操、散步，以调节情绪，也是基于这种原理。
运动机能与精神机能的结合，对于促进头脑的活动是非常有效的。基于这种考量，我们更应该鼓励孩子多多运动。