英语教师培训项目总结

一、项目基本情况
为配合外语教学改革，引入新的外语教学理念和方法，根据我市英语教师现状和需求，我们连续五年申报聘请外籍教师，重点对各县市英语教师开展集中培训，旨在通过培训进一步更新英语教师教育理念，提高他们的专业素质，不断增强英语教育教学成效，逐步提高我市英语教学水平。今年暑假，根据玉门和敦煌的需求，我们邀请了瑞士籍资深退休教师海伦，从6月25日—7月25日，分别对这两市的100名中学英语教师进行了集中的教学指导与培训。此次培训由酒泉市人事局引智办直接指导落实，玉门市人事局、教育局和敦煌市人事局、教育局配合组织，整个培训工作安排扎实、组织有序、落实有效，取得了圆满成功。
玉门的培训分两个阶段进行：第一阶段（6月28日-7月4日），外籍海伦老师分别深入到玉门高级中学、玉门二中、石油中专、黄闸湾中学、玉门一中等5所学校，了解情况，熟悉教学现状，深入课堂进行教学指导。海伦老师听课7节，上课示范课6节，与学校英语教师座谈交流5场次，分别专门听了黄闸湾中学和玉门二中英语老师的示范课，并进行了现场讲评，给教师们提出了一些建议，还与其他老师共同探讨教学中存在的困惑与疑难问题，深受老师、学生的欢迎。第二阶段（7月5日至13日），由海伦老师对玉门市60名中学英语教师进行集中培训，重点对教师进行了英语教学法和教学理念的培训，主要涉及：英语课堂组织艺术、课堂设计、教学方法、教学技巧、课堂用语、口语交际等方面的内容。
敦煌的培训为期10天（7月14日—7月23日），由于时间的关系，加之有玉门培训的经验，在敦煌的培训主要采用了集中培训的方式，参加人员共43名，培训的方法、内容更切合实际，针对性和实用性更强，受到了参训教师的一致好评。
二、项目组织实施的特点
本次英语教师培训项目组织实施主要有三个特点：一是外籍教师选择好。聘请的瑞士籍非专家组织专家海伦女士，是资深的中学英语语言
教师，曾长期在中国进行英语教学，了解国内的教育体制和现状，对我们的教育十分关注并感兴趣，还能用汉语进行沟通，这些都为培训提供了良好的条件。二是项目实施前的沟通洽谈到位。在培训开始前的3个多月，我们就将目前中学使用的英语教材邮寄给海伦老师，以便熟悉了解，并随时反复沟通与项目相关的事宜，让聘请专家做好相应的培训计划，对培训内容做了充分的准备（海伦老师还把培训课程内容制作成了专门的光盘，培训结束时，复制给了每位参训老师），保证了培训的针对性和有效性。三是项目组织管理落实到位。由于英语教师培训项目在我市连续实施了5年，我们对此类项目的组织管理积累了一定的经验和有效的方法，加之此次培训项目实施中，得到了县市人事局较好的协调和教育主管部门的积极配合，以及参训教师的热情参与，使整个项目的质量得到了很好的保证。
三、项目取得的效果
此次培训的目标定位是：通过培训，使参训教师的课堂英语口语、英语课堂组织艺术、英语教学方法和教学技巧、英语语言交际等方面的能力有较好的提高。它不仅为中学英语教师提供了一次直接与外教对话交流的机会，而且通过外教培训引进了国外不同的教育理念与教学方式，以及全新的教育模式，对玉门、敦煌两市的中学英语教师专业水平的提高、新的教育思想的建立等都有极大的帮助，它对拓宽教育思维，反省教学行为，开拓教学思路具有十分重要的作用，凡是参加培训的教师都感受深刻，收获丰硕。主要表现在以下几个方面：
1、外教海伦老师一丝不苟的敬业精神和认真负责的工作态度使参加培训的教师深受教育。针对老师们抱怨的”工作辛苦、精力有限、学生难教“等现象，67岁的海伦老师每天都用自己的行动告诉培训对象：”热爱是最伟大的导师！“。作为一个老师要热爱自己的职业，要用爱心和责任心教学生，用自己的热情激发学生的学习兴趣。她每天连续4小时站着给老师上课，之后要充分做好第二天
的课堂准备，制作课件，为学员打印资料，一周只休息一天，不论多累，在教学当中从不流露。她在工作中表现出的吃苦耐劳的工作作风，精神饱满、热情洋溢的工作状态，谦逊和蔼、充满爱心的精神风貌，以及积极向上的生活态度、对新事物的兴趣和终生学习的意识，都给参训教师留下了深刻的印象，使他们深受感动，并引起参训教师对自身的工作状态、事业信念和行为习惯的触动和反思。
2、集中学习了灵活多样的外语教学方法。我们的英语教学往往偏重于知识的传授，局限于语法的翻译，片面追求卷面成绩，忽视听说读写等英语语言应用能力的培养和提高，使得学生学习英语缺乏兴趣，应用语言的能力欠缺。外教海伦老师的培训，针对我们目前外语教学的现状，结合新课标要求，重点从讲授英语教学方法入手，以我们现行的初中教材的一个单元为例，就如何建立课程计划、如何备课、如何教授生词语法、如何组织大班额的课堂授课、如何正确使用课堂英语用语、如何练习口语听力、如何激励学生积极参与学习等重点内容展开培训，为我们的英语老师做出了示范，她教学方法的最大特点是互动性强，就是始终让学生参与课堂教学的全过程，让学生自己学，亲身感受，主动交流。不同的教学内容选择不同的教学方式，这些教学方式别出心裁，趣味盎然。如师生互动，小组协作互动，在授课当中穿插韵文、诗歌、游戏、表演等方式，增强教学的趣味性，激发学生的兴趣；在分解难点知识方面，采用联想、故事、有声语言、体态语言等方法，极大地激活了学生的思维；在教学内容设计上更是注重实效性和针对性，根据不同层次的学员进行听说能力的培训，在教学当中注意照顾每位学员，并始终把英语听说读写知识有机地融汇其中，而且注意把英语知识的学习与我们日常教学生活密切联系，注重语言的实用性。海伦老师用可操作性强和实用的教学示范，解决了我们老师们抱怨的”班额大难管理、学生学习被动、使用语言的能力弱“等英语教学中的问题。正如培
训结束座谈时老师们感受的：”海伦老师的培训，就如带我们在水中学游泳，有身临其境的体验。她在教学中应用的引导式、启发式、参与式和互动式的教学手段，让大家开阔了眼界，拓宽了思路，受到了启发，学到了方法。如果老师们都能以海伦老师所示范的方法去做，我们就能真正达到寓教于乐的目的。“
3、更新了教育理念。在与外籍教师面对面交流培训的过程中，学员们切实感受到了西方的先进教育教学理念，我们一些固有的、封闭的、保守的思维模式和程式化的教学方法受到了前所未有的冲击，引起了我们教师对自己教学行为的反思。通过海论老师的培训，参训教师们对如何科学处理师生关系、如何引导学生主动参与建构过程、如何把”爱生“理念贯穿于教育教学之中等，有了全新的理解和把握。在外籍教师眼里师生是平等的，教与学都是积极的、快乐的，教书育人是教育的目的。在海伦老师的整个教学活动当中，始终充满着民主、平等、和谐的氛围，她注重以自身的人格修养和精神风貌去感染学生，一个眼神、一个手势、一个微笑、亲切的面孔、鼓励的话语皆预示着对学生的激励与期待，同时外教人员授课幽默感强，表情丰富，使得课堂气氛活跃，趣味性强。在培训当中，海伦老师还注意引导教师充分利用发达的网络媒体，不断更新自己的知识，获取新的教学信息，充分准备教学内容，使教学活动丰富有趣。在培训中教师们都结合自身进行了深刻反思，感触很深，认识到自身学习能力的欠缺和教学方法理念的陈旧，必须改变”照本宣科“和灌输知识的教学习惯，树立教书育人、培养学生获取知识能力的教学理念，”为了每个学生的发展“应成为每位教师在教育教学实践中的指导思想和根本出发点。
4、提高了英语教师应用英语语言的能力。在此次培训中，为强化英语老师的听说能力，培养他们在教学活动中使用英语语言的习惯，海伦老师在课堂上全部使用标准
的英语教学用语，尽管她会中文，但在课堂上一句都不用，目的就是给参训的老师作出示范。刚开始，大部分老师感到陌生和不适应，很难听懂，不敢开口，海伦老师就耐心细致地训练他们，用不同表情、体态与手势等作辅助，不断影响参训的老师在教学当中要把英语知识作为活的语言去教，而不是仅仅在书本和考试中出现的”死“知识。几天之后，老师们英语表达的信心与动力逐渐增强，听力水平、口语表达能力、语音、语调、语感等都有了很大提高，对英语语言的把握更细致准确和生动，了解了西方文化特色与表达习惯，能更好地掌握和运用英语语言表达技巧与方法，增强了灵活应用英语的能力。随着学习培训的推进和对西方文化的了解，参训教师学习应用英语的兴致日益增强，与外教的交流也进一步深入，一种良好的语言氛围逐渐形成。
四、存在的不足及下一步打算。
英语教师培训项目取得了预期的效果，也反映出了一些问题。一是集中培训时间有限，主要利用教师的假期，参加的教师得不到休息，培训无法延续，影响培训效果。二是项目组织实施中教育主管部门参与不够，缺乏对培训效果的跟踪了解，致使培训成果落实得不到很好的支持。三是参训教师素质参次不齐，专业水平差距较大，大部分英语教师在课堂应用英语语言的能力欠缺，听力、口语水平很弱，影响培训的进度。四是在现行教育体制机制的影响下，一些教师缺乏提高自我的动力，培训时表现得消极被动。
根据这几年的培训情况看，全市英语教师队伍素质亟待提高，聘请外籍教师培训项目需要继续加大力度。今后，在集中短期培训的同时，需要确定重点学校，把聘请外籍教师培训引入到学期当中，深入培训对象课堂，进行现场实践培训，有利于教师把培训中学到的知识技能及时运用到课堂教学中，通过培养骨干典型，起到带动辐射作用，有利于提高教师的整体教学水平，更有利于节约培训成本，使教师培训项目效益最大化。