科技小发明与创新意识、创新精神与创造能力

科技小发明与创新意识、创新精神与创造能力
　　科技小发明教育培养了学生的创新意识、创新精神与创造能力
　　通过科技教育活动，每一个学生都有一件或几件小发明创造作品。学生的每一项作品都饱含着它的新创意、新思路、新方法。例如，本校学生杜李刚在和他爸爸一起播种大麦时，发现播大麦须用手提着畚箕太累了（细观察），要改变不用手提行吗？怎么办？于是产生要发明大麦播种的念头（新创意），便设计起大麦播种机来（新思路），用轴播麦，刀板齿轮通过人力推着滚动前进（新方法）。作品以它的科学性、新颖性、实用性获嘉兴市青少年创造发明一等奖，省三等奖。学生的这种创新意识和实践能力就在发明创造过程中逐步地得到了发展和提高。
　　（二）科技小发明教育所培养的创新能力带动了其他活动与学科课程的成绩
　　通过科技活动，我们欣喜地看到一代科技新人正在茁壮成长，他们的创新意识和各种实践能力正在进一步提高。家长普遍反映说：孩子变得聪明了，有主见了，他们勤动脑，会思考。根据自己的能力和实际，人人都有一个小发明的课题，目前有的已经完成获奖了；有的还未完成，正在继续研究。在实现课题研究目标的过程中，锻炼、培养了学生分析问题和解决问题的能力，同时也培养了学生的创新精神和创造力。正如一位班主任老师说：“在学校科技艺术节中，学生的小制作、小发明创造评比，实验班的获奖率比普通班高50％以上”。课程老师们说：小发明活动的影响下，语文、数学知识的测试中，经过小发明教育后学生的解决问题的思路更宽了，一题多解的方法更多了，学生创造性地完成作业的人数多了，学习的积极性更高了，成绩进步了”。由此可见，小发明教育激发了基础课学习的兴趣，验证了科技小发明教育所带来学生创新意识、创新精神和创造力的提高。
　　（三）科技小发明成果得到了社会的肯定
　　多年来的小发明科技活动，学生的小发明在各次评比中，上等级（区、市、
省、全国一、二、三等奖）奖的作品己有220余人次，为嘉兴市争得了第一个省级科技小发明创造一等奖，全国二等奖。尔后连续两届都获此殊荣。还有两名学生获省级科技英才荣誉。学生洪建军、华智慧、朱凯、马佩良、杜李刚、苗国伟等，获创造发明比赛市一、二等奖，省三等奖以上。有关领导在颁奖大会上表扬说，余新的科技小发明作品数量之多，质量之高，获奖人数最多。嘉兴电视台、浙江钱江电视台分别为我校作了科技小发明的报道。中央电电视台还把我校的科技成果拍摄在《走向生命的新世纪》的大型纪录片中。《浙江教育报》、《嘉兴日报》、《上海动手做》报，多次刊登我校科技小发明成果的文章，《上海动手做》报先后为我校出了四期介绍学校科技小发明的专版。学校科技辅导员老师多次获优秀指导奖。学校先后获得“嘉兴市科技特色学校”、“浙江省十佳科（技）校”、“全国科技活动先进集体”、“《动手做》报科技教育先进学校”充分肯定了我校的科技小发明活动。
　　（四）科技小发明活动转变了学生家长的观念，得到了学生家长的支持
　　从我校的开展情况来看，刚开始时，由于受应试教育的影响，学生家长认为学生在学校只要读好书，考试取得高分就可以了，开展科技小发明活动，只不过是学生一时贪玩。通过活动，他们也逐渐认识到科技活动不仅不会影响学生的学习，反而能够促进他们对学科知识的掌握。搞小发明要用到数学的计算、语文的表述、常识课一些物理学原理，这是知识的提前介入。这些知识的实践运用，提高了学生的创新能力。因此，学生家长不但不阻止，反而想方设法，主动为我们的课题提供帮助。
　　（五）科技小发明教育培训了科技骨干教师，提高了教师的研究能力
　　通过科技教育还培养了一大批科技骨干教师，原来全镇只有一名科技教师，现在已经有12名。
　　通过科技小朋友发明教育，锻炼了老师的
实践能力和问题意识，培养教师的科研意识和研究能力。近三年来，教师关于科技教育的论文在区、市、省、全国的研究会上交流，在竞赛中获奖的有20余人次。其中，《说说科技小发明的辅导》获全国科技论文比赛一等奖，在全国《现代教育论文选》中发表；《实施活动教育的实践与认识——从科技教育谈“活动教育”的探索》在中国教育学会实践研究会2001年会上交流并获全国二等奖；《劳技教育对学生实践能力的培养》获全国劳技教育论文竞赛二等奖……此外，还编写了科技教育地方教材；展开了20多个科技研究课题；举行了科技教育公开课教学，受到了市教研室领导的好评。论文撰写、编教材、讲课、说课、评课等活动的开展，有力的提高了教师的科研能力，促进了教师的主体地位，培养了一大批科技骨干教师。
　　国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》及第三次全教会特别醒目地把培养学生创新精神和实践能力作为当前培养人的目标。我们通过科技小发明活动所培养的正是这种精神和能力。这种创新精神也正是21世纪所需要的人才素质。
　　科技小发明的实践已经过十年，用科技小发明教育活动培养学生的创新精神和创造力的研究只经过4年多的时间，在这样短的时间里能取得如此成效不失为是一种培养创新能力的好途径。因此，必须更进一步深入研究加以开发，并从理念上得以提高。