案例故事：
A公司的微信团队是一支新成立的团队，这个团队的特点是新人和老人相结合，但由于工作经验的差异造成团队在工作提升过程中总是步调不一致，导致同一件事情有人能听懂，有人听不懂，彼此产生了理解上的差异和分歧。面对这些问题怎么办？于是微信团队负责人D给团队成员集体开了专业书单，先回去看书再说如何提高专业水平，意图先统——团队的专业知识背景，这样才不会产生更多理解上的差异和分歧，才能听得懂、干得快、干得好。
同时，启动了实战演练，保障专业学了能应用、思维能改变、逻辑能科学的过程管理。结果，半年过去了，每次在讨论专业问题时，还是会出现前面的问题，意识达不到、思维没提升，成员们还沉浸在微信操作阶段。最后发现，原来他们没有一个人把所开的专业书单看完，实战在没有专业知识的背景下进行，团队提升自然特别慢。
怎么办？既然团队成员自己没有控制力和执行力，那就只有通过强制手段进行专业提升。，每天利用下班后的一小时时间进行专业书籍的学习，学习完毕后必须演讲学了什么专业知识、在现实操作中如何应用、会不会出现问题、出现哪些问题、如何解决等一系列专业知识，在这种高压的强制学习状态下，团队成员已经完全沉浸在专业知识的学习中，他们反映晚上做梦都是专业学习、讨论，通过这种浸入式的专业知识提升在短时间内达到了提升专业知识背景的目的。
回顾前面的高压、强制式知识背景提升方法，我们可以发现意识、思维、逻辑、实战反推等这一系列的问题需要强大的专业知识背景，辅以实战才能得到提高，两者缺一不可。在启动知识背景的学习后，实战学习也不间歇地进行，最终让团队成员的知识背景和买战经验获得双效提升，团队培训的目标终于达成。
