学习新教员法心得体会
有人说教员是人类灵魂的工程师，有人说教员是园丁，有人说教员是红烛，熄灭了自己照亮了他人……教员是一个不同于其他职业，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞誉的词语都可以用在她身上。当我是先生的时分，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教员的时分，学习的是《教员法》。我国于１９９8年修订了新的教员法。临时以来《教员法》虽然存在着，但许多侵犯教员合法权益的事情时有发作，这说明教员只知法、违法是不够的，由于用法也是我们基本的权益。教员作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教员必修的一门功课。
在学习的进程中，我不只更新了自己对法律的看法，更是清楚的了解到自己的法律位置，由于，每团体都享有一定的权益，“对等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也看法到作为一名教育前线的教员所应尽的责任和义务，《教员法》不只协助教员失掉她们的所得，也让教员有了行为上的准绳，只要学习好它才干保证教员享有自己的权益。
另外，教员在享有权益的同时，也应实行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人维护法》后，让我更明白了，作为一名人民教员我该实行的义务和遵守的行为规范。在任务中，严厉规范自己的思想和行为，一心一意为先生效劳，让先生满意，家长担忧，社会认可，不体罚和变相体罚先生，不挖苦，挖苦，不要挟、责难家长。时辰以教员的品德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。关于后进生，不拔苗滋长，不挖苦挖苦，要耐烦教育。尊重每一个先生的特点，因材施教。
教学不再是复杂的知识灌输、移植的进程，应当是学习主体(先生)和教育主体(教员，包括环境)交互作用的进程。先生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益延长的时代，我看法到：必需彻底改动过去那种把教员知识的贮藏和教授给先生的知识比为“一桶水”与
“一杯水”的新鲜观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，沉淀学养。有句话说的好：“一个教员，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活，使我感悟到：教员的人生，还应该有创新肉体。而我们的先生亦是如此，由于人与人之寄存在差异，所以教育既要面向全体先生，又要尊重每个先生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个先生的学习积极性、自动性，让每一个先生自动地、生动地开展。在组织教学中把全体教学、分组教学与一般教学结合起来；在教育进程中，贯彻一般看待的准绳，讲求一把钥匙开一把锁。先生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有异乎寻常的可人之处。因此便更需求我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教员法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭笞自己，在教授迷信文明知识的同时，还要维护先生的身心安康，保证先生合法权益，促进先生在品德、智力、体质等方面片面开展。预防未成年人立功。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康生长。