美术对开拓灵感思维、发展形象思维有何作用？
我国著名科学家钱学森曾说过，人有三种形式的思维，这就是形象思维、抽象思维、灵感思维。我们一般对形象思维、抽象思维有一定的认识，而对灵感思维，即人的一种潜在的思维能力，可以说是直觉，也可以说是潜意识的认识，却还远远不够。
我们经常听有人说：我没有想象力。当要构思一个新想法时，总感觉思上有障碍。一至存在许多“高分低能”的学生。形成书本知识牢固，创造精神不足。产生这种原因与我国固有传统观念有密切的关系。但是没有足够地重视美术教育在开拓人的创造性思维方面的作用也有很重要的原因。
在我画室看来大量儿童美术作品中，注意到他们表现出一种自由自在的才气，天真活泼的趣味，超凡脱俗的想象力在随着年龄的增长，知识的聚集，抽象逻辑思维能力的加强，绘画的形象思维表达却越来越弱，才气、趣味、想象力都在潮落般地失去。这正是由于儿童的思维控制能力不强所导致。他们没有逻辑思维，正好造成了形象思维和灵感思维的异常活跃。因此我们应保护并加强他们的潜意识、直觉和灵感思维。
通过我画室广泛收集3-15岁的绘画作品，挑选出一部分较有特色的作品进行分析，发现每个不同年龄段的绘画作品，都表现出明显的思维特点和发展轨迹，很值得研究和，现陈述如下：
3岁：以各种无意识的线条在纸上试探，偶尔成形，便自己命名，但无意识的线条居多。
4岁：开始将所画线条与自己喜欢的物体相联系，但依然保持无意识线条的特点，形成儿童独特的符号。
5岁：较易受外界影响，喜欢模仿他人画法去表现，但时而流露自己的想象和灵感的表现，应密切观察和鼓励。
6岁：已经具有一定的表现方法，较易将自己的想象付诸画面，并显示不同的性格，或粗放或精细。
7岁：喜欢接受新的画法，但带有自己特点。控制形的能力有所增强。
8岁：能依照自己的意愿去画画，并形成自己一套熟练的表现手法，表现效果和心理状态较易统一。不
少儿童在这个时期才华横溢，画出的儿童画趣味很足。
9岁：开始不满足自己的漫画效果，追求形似。
10岁：表现方法出现紊乱，不满足夸张变形效果，又达不到写实程度，较易产生否定自己的情绪。
11岁：逐渐接受写实的影响，较注意画的细节，苦苦求真而忽视美、直觉、灵感思维逐渐转入压抑状态。
12岁：初步明白了一些透视，明暗规律，并力图表现出来，但很不准确。画画总有点放不开，直觉，灵感处于压抑状态。
13岁：初步理解了一些透视，明暗知识，能模仿写实的绘画，但大多数学生在这种枯躁的模仿过程中退却，兴趣开始减退。
14岁：对美术有兴趣的孩子开始琢磨技法，爱好临摹，对写实的绘画作品普遍持肯定态度，对自己的作品却往往持否定态度，有的学生从此丧失了对绘画的信心。
15岁：较优秀的学生（少数个别人）开始进入写实的绘画。一般学生喜欢欣赏而不愿动手画，水平停留在临摹上，想象力显得贫乏。
但丛总的纵向的发展趋势中，我们可以明显地感觉到随着年龄和知识的增长的变化。