作文对训练创新思维的作用
作文为学生创新思维的训练搭建了一个平台。创新思维是可以训练的，但什么时间什么地点什么环境训练，这就涉及到一个训练的时空、环境的问题。作文就为学生创新思维的训练提供了一个恰当的时空、环境条件。文章是讲求创新的，高考作文评分标准中的“发展等级”要求也为学生作文要创新提出了明确的要求，因而学生作文必须创新，这就为学生创新思维的训练提供了可能。平时，面对现实生活，学生不乏各种奇思异想，如果是涉及物理、化学、生物等学科，一般要靠实验、实作等来检验自己的“异想天开”，但由于受各种条件的限制，如知识、场地、实验设备、资金等，一般很难实现；相反，作文则不同，各种新奇的想法，如奇特的构思、荒诞的故事、新颖的语言形式等，这一切都可以在作文中实现，学生完全可以用作文的形式来实现自己的构想，只是要注意将之合理化。这一点，是其它学科无法取代的。所以，作文为学生创新思维的训练搭建了一个平台。
创新作文训练为学生的创新思维训练提供了目标、内容、场景。创新思维总是在人们产生了某种创新活动的动机和欲望之后而发生的。因而，创新思维与创新活动往往是联系在一起的。没有学生的创新活动，就谈不上创新思维的训练，充其量只不过是一些创新思维方法的理论学习，对学生的创新思维的训练乃至形成创新思维模式都没有多少实际价值。学生的创新思维的训练必须放在实际的创新活动中去进行。作文就是一种创新活动，它为学生的创新思维的训练提供了目标、内容、场景，以及真实的问题界面。学生面对的作文题目，面对的作文写作任务，实际上就是面对需要解决的现实问题。这些现实问题的解决，需要学生的创新思维的参与，解决问题的过程就构成了学生的创新活动。所以，作文为学生的创新思维训练提供了现实的创新任务和真实的创新活动环境，使学生的创新思维训练有了可靠的依托。
创新思维是发散思维和集中思维的结合，而发散思维是构成创新思维的主导成分
。所谓发散思维，是在思维过程中通过重组所给的和记忆中的信息，得到众多可能的答案、设想或解决方案。它的特点是以一个问题为中心，充分发挥人的联想力和想象力，突破原有的知识，从一点向四面八方想开去，从各个不同的角度或侧面进行思考，让思维多向流动，以便获得解决问题的全部可能。因此，创新思维的培养主要是通过发散思维的训练而进行的。学生的作文是要“求新”的，作文的“求新”、 “非一般化”，就要靠发散思维。学生没有合理的、比较完善的发散思维，就很难实现自己的作文构想，写出一篇有创新意义的作文。所以，训练学生写创新作文，就是训练学生的发散思维，就是训练学生的创新思维。
总之，如果我们从学生出发，作文教学就应该以思维训练为中心。而学生要写出创新作文，就必然要着重于创新思维的训练。创新思维与创新作文有着密切的联系。作文创新有赖于创新思维，因为作文的过程实际上是作者的一种思维活动，作者所写成的文章实际上是作者思维的成果，因而思维在作文的生成过程中处于核心地位，起主导作用，同样，创新思维在学生创新作文的生成过程中，对作文主题的创新、内容的创新、形式的创新、手法的创新、语言的创新，都起着决定性作用。一句话，没有创新思维就不可能有作文创新。因而，通过创新作文的训练必然会促进学生创新思维的发展。反过来，学生创新思维的发展也必然会让学生轻松地写出有创新意义的作文。从这个意义上说，创新作文的训练对学生创新思维的发展有着不可忽视的作用。