创新作文案例之一：打造简洁靓丽的“凤头”

创新作文案例之一：打造简洁靓丽的“凤头”
课型：技法例谈课
   一．导语：
   俄国大文豪列夫?托尔斯泰在创作《安娜?卡列尼娜》时，该书的开头竟让他前后修改了十二次之多。即使伟大如托翁者也会为开头煞费苦心，可见给文章一个好的开头是多么不容易。
   我们先辈同样重视文章的开头，元人乔梦符就曾提出“凤头，猪肚，豹尾”的文章标准。“凤头”，意谓文章开头应如凤凰的头一样。而凤凰，这种传说中的神鸟，它的头有什么特点呢？一曰小巧，那么文章开头应简洁小巧，不应冗长臃肿；二曰美丽，凤头上有凤冠，仪态万方，凤头一露，则百鸟来朝。那么，文章的开头要尽量写得美一些。美不见得指词藻的华美，而更多的是指能吸引人，有魅力；三曰灵动，凤头是灵动的，是能带动凤身、凤尾的。所以，文章开头要便于开启下文，契领全文。不要把开头写得僵硬、孤耸，与下文衔接勉强，甚至脱节。怎样写出小巧、美丽、灵动的“凤头”，使阅卷老师一见而惊，不忍弃去呢？
   二．常见误区举隅：
   1．啰嗦：
   开头“迂回曲折”，弯来绕去，啰啰嗦嗦是不少中考作文的通病。一篇五六百字的中考作文，有的学生开头就用了二三百字，这样的开头无论多么精彩，都是很失败的。还有写议论文的材料引述，如拉拉杂杂，定然是吃亏不讨好。因此，一定要把开头写得精炼些。
   2．空泛：
   空洞无物，语言杂质多，水分多是不少中考习作开篇的典型问题。如写“友谊”，围绕着“友谊”进行“题解”，用“友谊是……”之类的句子铺展出一大堆空话、废话，看不到一点实质性的内容，这样的开头应该坚决摒弃。记叙文应迅速抓住主体内容，议论文应迅速接融中心论题，说明文应迅速抓住说明中心，这样的开头就会具体多了。
   3．平淡：
   不少中考作文的开头，陈旧老套，平淡呆板，如回忆性的文章多是用“这件事过去好多年了，我至今仍久久不忘”拉开序幕，议论性文章总是从“形势”开笔，一看就让人发烦。因此，必须改变八股文方式的开头，运用鲜活的语言，采
用别致的方式 ，让文章的开头就成为迷人的风景。
   三．谨记“凤头三字决”：
   精，精中见奇
   巧，巧中生俏
   变，变中出新
   四．忆课文，练身手：
   1．“凤头”宜精，精中见奇。
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   运用精炼的语句开篇，入题快捷，不蔓不枝，“凤头”显得短小精悍，给人以奇句夺目、凝炼明快之感。最常见的手法是独句开篇，开篇一句话是名家写作的高招，
   可以独句写景，如《七根火柴》中“天亮的时候，雨停了。”，《甜甜的泥土》中“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。”；
   可以独句写物，如《一件珍贵的衬衫》中“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。”；
   可以独句写人，如《我的老师》中“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”；
   可以独句摹声，如《羚羊木雕》中“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈妈突然问我。”；
   可以独句叙事，如《故乡》中“我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。”，《老山界》中“我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”，杜卫东的《明天不封阳台》更简洁：“明天要封阳台”，制造矛盾，吸引读者，莫怀戚的《散步》中“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”；
   可以独句抒情，如《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，《空山鸟语》中“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。”，冯骥才的《珍珠鸟》中“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”；
   可以独句破题，如《背影》中“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。”，刘心武的《错过》中“是的，回顾过去的一年，我们又错过了许多……”，李森祥的《台阶》中“父亲总觉得我们家的台阶低。”，郑文光的《宇宙里有些什么》中“让我们把目光投向无穷无尽的宇宙。”；
   可以独句介绍缘由，如《古代英雄的石像》中“为了纪念一位古代英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕了一个石像。”
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nbsp;  以“初中生活”为话题作文，尝试用简短的句子开个“凤头”：
   1．望着黑板边倒计时牌上那两个阿拉伯数字与日俱减，平时不肯刻苦的我忽然意识到该抱佛脚了。于是乎，本人针对自身的情况，想出了以下几种对策：
   ——《中考行动》
   2．进入中学以来的感觉，就像赛场上快似流星的冲刺，芭蕾舞中无与伦比的快旋。
   ——《中学现场录音》
   3．窗外，秋风扭着细雨，织成一张无边的网。操场上一排默默的梧桐树，寂寂地落下叶来。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”我的心像这冷雨一样，凉透了。
   ——《秋雨潇潇》
   4．生活犹如电影，丰富多彩而又摇曳多姿！“咔嚓”，初三生活开拍口罗！
   ——邓丽媚的《初三生活，让我欢喜让我忧》
   5．“呜……”眼看列车马上就要离开月台，“通往初三的乘客请注意：列车将要发车，请未上车的旅客迅速到站登记……”
   ——陈肖云的《初三早班车》
   6．初三终于在不情愿中姗姗来迟，带来了黑色的阳光，吸收了灿烂的光芒。
   ——张宜君的《“黑色”的初三》
   7．“初三了，不抓紧时间学习还在外面玩……”一溜烟儿，我们开始正襟危坐，“寒窗苦读”。
   ——王敏的《初三了……》
   8．朋友，想尝尝初三生活的滋味吗？来，俺免费陪你逛一回：
   ——许洋子的《没事偷着乐》
   2．“凤头”贵巧，巧中生俏。
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   巧借辞格，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。
   可以巧设比喻，如《我的“长生果”》中“书，人们称为人类文明的‘长生果’。”；《海燕》中“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”张洁的《我的四季》中“生命如四季。”
   可以巧借引用，如《说“勤”》中“俗话说：‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说：‘业精于勤。’”就引用了名句，辛炳元的《鸟飞鱼跃的联想》中“‘海阔凭鱼跃，天高任鸟飞’——这诗句是从唐僧玄览‘大海从鱼跃
，长空任鸟飞’化来的。人们常用来比喻自由的境界。”，陈朴的《人脑中的河》中“‘青山环绿野，白水绕城郭’在人体最高司令部——脑及脊髓这座城堡的周围，也环绕着一条小小的河流，河中滚动着脑脊液。”；
   可以引用歌词，如学生习作《掌声》中“‘100分——想说爱你不容易’我原本直认为是这样。今天的化学测验我却得到了全班的最高分，我情不自禁地欢喜，仿佛得到了一种最高荣誉。我喜欢这种感觉，我有一种冲动，突然奇怪地渴望能听到别人的掌声。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”借用歌词点化拓展，情趣盎然，李舵的《美丽的西双版纳》中开头引用了“‘有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。’提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往！”，就有了“观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”；
   可以巧置对比，如《榆钱饭》中“我自幼常吃榆钱饭，现在却很难得了。”；
   可以巧用设问，如《从三到万》中“学习文化知识能不能走捷径呢？就是许多初学的人时常提出的问题。……”
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   以“成长”为话题作文，我们可以这样来个“凤头”：
   1．吾本布衣，出生于包头，苟全性命于产房，不求闻达于世人。爷爷不以吾卑鄙，猥自枉屈，数次与吾漫步乡间，咨吾以学习之事，由是感激，遂许爷爷以尽力为之。后赴海瑞，受任于初中之际，学习于教室之内，尔来两年有数月矣。
   ——齐霁的《成长的脚印》
   戏编《出师表》，巧仿古文言，新人视角，趣意盎然。
   2．“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”听着《童年》舒缓轻柔的音乐，我的眼前仿佛浮现出池塘、知了、操场、秋千、蝴蝶……童年真让我难忘。
   ——杨舒婷的《童年忆趣》
   巧借歌词传心意，妙用定格展画面。
   3．“妈，老师让我们重照张相，做校卡……”“不是还有几张吗？”“啊？妈，您总不是想让我长不大吧？”
   ——张慧的《相册》
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nbsp;  在简洁的对话中揭寓意，在真实的生活中入话题。
   4．“好高兴噢，又吃‘成长快乐’了……每天都是星期六！”电视里又传来鼓动人心的广告词。我真不明白，那个男孩怎么这么高兴，难道成长真的快乐吗？
   ——李媛的《成长不快乐》
   实录电视广告，逆向构思自然。
   5．羊角辫变成了潇洒短发，小不点变成了高挑少女。哈，我长大了！长大的感觉？！长大的感觉如风，像茶，似酒。
   ——题记
   ——荆州一考生
   简洁的对比，鲜活的比喻，多变的标点，妙！
   3．“凤头”求变，变中出新。
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   手法多变，出人意外，耐人寻味，“凤头更显灵动，使人体味到一股浓浓的新意。”
   可以变换人称，如《失败是个未知数》中“你舔尝过失败的滋味吗？” 犹如面对面的交流，给人一种亲切认同之感；
   可以设置悬念，或先摆出一个悬而未决的问题，或先截取一个精彩的事件片断，或先交代一个起线索作用的物件，或先安排一个引发故事的场景，或先显示故事或人物的结局，激发读者的兴趣，如《枣核》中“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”，《紫藤萝瀑布》中“我不由得停住了脚步。”
   可以倒叙开篇，如《记一辆纺车》中“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。……”；
   可以活用句式，如《秋魂》中“秋天了，成熟的果实都低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？”
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   以“爱”为话题作文，你将如何开头？