以科技课堂教学为主渠道点拨发明创造奥秘

以科技课堂教学为主渠道点拨发明创造奥秘
　　首先，学校在实施科技小发明教育的同时与课程改革同步进行，在课程表上每周安排开设一节科技活动课，这节课是学生获取科技创造发明知识的主渠道。在课堂上，教师利用选定的教材有目的地组织生动活泼的教学活动，在活动中点拨发明创造技法，自主探讨、主动研究切磋科技小发明创造方案，展示交流科技小发明的活动成果，提出创造发明过程中的疑难问题，拓展学生创造发明的视野。
　　其次，我们把与科技教育联系最直接的“生活与劳动”、“常识”这两门课作为科技活动的相关课程，他们是科技创造发明的源泉。“生活与劳动”课充满劳动实践，创造发明离不开劳动实践，只有亲自参加劳动实践，才能从中发现发明课题。常识教材中所揭示的规律、定律则是创造发明的重要原理。科技创造与这两门课程相结合才能拓宽学生的知识渠道，从中获得大量的创造发明知识，最有效地激发其探索奥秘的兴趣。
　　再次，小学的语文、数学等基础课程中已安排了一定数量的现代科技知识方面的内容，教师在完成知识教学的同时可以利用这些内容宣传现代科技的强大威力，引导学生认识到创造发明的重要性，激发他们创造发明的兴趣。同时，在科技活动中还可以与学科知识联系起来，使其相互利用，巩固提高。