以兴趣为动力 开启创新的大门
《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造等全新的音乐教育理念。本人以音乐课程标准为依据，针对当前音乐教学现状、教育观念、教学方法，注重在音乐课堂教学中创设愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，培养和调动学生的参与意识，让学生参与到音乐教学实践中来。
下面就本人在教学《太阳出来喜洋洋》这首歌曲的精彩片段谈谈自己的看法。
教学片段：
师：你们学会了演唱《太阳出来喜洋洋》这首四川民歌，感觉它的歌词有什么特点？
学生一：歌词写得很幽默、风趣。
学生二：这首歌的歌词抒发了作者热爱劳动，热爱生活的情感。
学生三：从歌词可以看出演唱者愉悦的心情。
师：同学们分析的都很正确。《太阳出来喜洋洋》这首民歌属于山歌类，山歌是人民劳动生活中自由抒发思想感情的一种抒情小曲，山歌的题材、内容非常广泛，歌词常常带有即兴性。你们能不能仿照áá太阳出来喜洋洋ññ的歌词即兴创编一首抒发你胸怀的新歌词呢？
(同学们兴趣高昂、有的冥思苦想、有的互相交流)
（约三钟后)师：现在就请把你们的内心情感唱出来吧！
学生四：二十一世纪（啰儿）多美好欧郎啰，好好学习（郎郎扯 光扯）报祖国欧啰啰。
学生五：丹水河畔（啰儿）山水青欧郎啰，坐落着我们（郎郎扯 光扯）新学校欧啰啰。
学生六：三中全会（啰儿）扭乾坤欧郎啰，人们生活（郎郎扯 光扯）奔小康欧啰啰。
学生七：春天来了（啰儿）大地绿欧郎啰，花儿开了（郎郎扯 光扯）美如画欧啰啰。
学生八：跳起舞来（啰儿）真快乐欧郎啰，祝福我们（郎郎扯 光扯）好生活欧啰啰。
学生九：共产党啊（啰儿）好政策欧郎啰，领导我们（郎郎扯 光扯）忙治富欧啰啰。
学生十：麦子成熟（啰
儿）喜洋洋欧郎啰，拿起镰刀（郎郎扯 光扯）去收割欧啰啰。
学生十一：人生之路（啰儿）难走过欧郎啰，遇到困难（郎郎扯 光扯）战胜它欧啰啰。
……
（同学们兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，同学们都争先恐后地演唱，就连平时对音乐课不感兴趣的学生都主动站起来演唱。）
课后反思：
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在此教学过程中，教师以学生的生活经验、兴趣为出发点。把教学的主动权交给学生，充分调动学习主体的潜能，使每位学生产生了参与音乐活动的愿望，体现了以人为本的教育理念。
“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现，音乐创造因其强调清晰的个性特征而充满魅力。”传统的音乐教学以传授知识，训练技能为主，学生经常是一味的机械地模仿，被动地接受知识，而不善于自己独立去理解、去想象，学生的思维根本得不到开发，能力得不到发展，在此，教师给学生提供了一个自由发挥的广阔空间，让学生创作歌词，然后演唱自己创编的歌词，以此发展了他们的音乐感受力、想象力，启迪了学生的创造性思维，学生在体验中国民歌魅力的基础上继而创造美、表现美。同学们或表达对党的热爱，或表达对生活的赞美，对劳动的热爱，对人生的看法，教师给了学生一个展示自我，发展个性的舞台，也给了学生一个抒发自己内心情感的机会。
以前，我一直为自己是一名山区音乐教师而苦恼，没有先进的音乐教学设施，没有良好的文化氛围，学生的文化视野窄，我甚至认为学生对音乐的感受能力都比城市的孩子差。本节课以学唱歌曲为主，若没有这个创作歌词的活动，课堂气氛就不会如此活跃，学生也就不会感受到音乐的魅力，我也就不会看到学生进行创造性音乐活动的潜能。总之，以兴趣爱好为动力，以审美为核心，面向全体学生，注重个性发展是这节课的基本理念，从培养学生的参与意识入手，让学生在轻松愉快得氛围中对歌词进行再创作，强调了音乐的审美愉悦功能。